مجلة قبس للدراسات الإنسانية والاجتماعية
Volume 7, Numéro 3, Pages 292-315
2023-12-31
مؤشرات المعرفة والرقمنة والمِنْهاج لضمان جودة التعليم العالي
الكاتب : كبوط عبد الحليم .
الملخص
أحاول في أسطر هذا المقال مقاربة موضوع علاقة المعرفة والرقمنة والمنهج بجودة التعليم العالي من خلال بيان تعريفها والتعرف على مؤشراتها وأسسها وخطواتها وآلياتها مع تبيين فعاليتها وأهميتها لضمان جودة التعليم العالي في المؤسسات الجامعية بالوطن العربي. ومنه طُرحت الإشكالية التالية: هل مؤشرات الرقمنة (الذكاء الاصطناعي) والمعرفة والمنهاج الفعال تبعث على الطمأنينة وتبشر بمستقبل حافل بجودة تعليمنا العالي في وطننا العربي وأمتنا الإسلامية؟ أم أنها مؤشرات تبعث على الخيبة وتنذر بالغموض والرداءة والتلاشي؟ وما مدى تأثير هذه المؤشرات الهامة على مُخْرَجات التعليم العالي وعلى إنتاجية واقتصادية المعرفة الجامعية العربية؟ وللإجابة على ذلك قُسِّم المقال إلى مقدمة وثلاثة مباحث؛ الأول منها: مقومات المعرفة والذكاء الاصطناعي (الرقمنة) والمنهاج/البرنامج التعليمي. والمبحث الثاني: أسس برامج ومناهج التكوين بالجزائر ومآخذهما. أما المبحث الثالث: دراسة نقد ثقافية للتكوين ومستقبل النظام الجامعي والتربوي، ثم خاتمة احتوت على أهم الرؤى والأفكار وأهم نتائج البحث وبعض الأسئلة المثارة ثم بعض التوصيات.
الكلمات المفتاحية
مؤشر ; المعرفة ; الرقمنة ; المنهاج ; ضمان الجؤدة ; التعليم
مقالات مماثلة
زاوي هاجر
.
كواش خالد
.
ص 427-450.
لويزة فرحاتي
.
خيرالدين جمعة
.
أحلام دريدي
.
ص 117-131.
Bendine M'hammed
.
ص 81-98.
