Action didactique
Volume 3, Numéro 2, Pages 157-175
2020-12-31
Une étude Préliminaire De La Compétence Phraséopragmatique Chez Des Apprenants Japonais Du Français De Niveau Avancé
Auteurs : Ladreyt Alexis .
Résumé
La capacité à employer de manière naturelle et pragmatiquement effective les expressions de l’oral quotidien apparaît souvent comme un indicateur de bonne maitrise de la langue cible par l’apprenant (Gonzalez-Rey, 2015). Notre hypothèse est que l’apprentissage de ces expressions idiomatiques pose des difficultés aux apprenants, car le sens des expressions utilisées dans la conversation quotidienne ne se situe non pas au niveau lexical, mais au niveau pragmatique, contextuel et socioculturel, niveaux dont il est relativement difficile de rendre compte sans un enseignement spécifique. Le présent article propose un aperçu préliminaire d’une étude exploratoire de la compétence sociopragmatique et la compétence pragmalinguistique (Leech, 1983) d’apprenants japonophones du français de niveau avancé.
Mots clés
Phraséologie, compétence phraséopragmatique, analyse de l’erreur, compétence sociopragmatique, compétence pragmalinguistique
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