Revue Maghrébine des Langues
Volume 3, Numéro 1, Pages 165-174
2004-12-31

A Perceptual Approach To Teaching Pronunciation In English



Authors : Bouhadiba Farouk .

Abstract

Le but de notre intervention est d’observer qu’il serait plus productif d’enseigner la prononciation de l’anglais à l’élève algérien, dans le cadre de l’approche dite par compétences, en commençant par ses propres acquis phoniques. Nous débuterons alors par son répertoire consonantique puisque d’un point de vue purement articulatoire, nous trouvons des similitudes au niveau des sons consonantiques de l’Arabe par rapport à ceux de l’Anglais (les dentales, les inter-dentales fricatives, et certaines affriquées). Les sons vocaliques, par contre, seront traités à un niveau supérieur. Ceci à l’exception des voyelles de base de l’Anglais sous leur réalisation en voyelles courtes et voyelles longues. Cette priorité dans la présentation du consonantique avant le vocalique est dictée par la simplicité du système vocalique triangulaire de l’Arabe face au système vocalique beaucoup plus complexe de l’Anglais. Le deuxième volet de notre intervention s’intéressera à l’approche en question telle que présentée sous son aspect « Pronunciation and Spelling » dans le Manuel. Le feedback que nous aurons lors des travaux de ce Séminaire nous permettrons d’enrichir, d’améliorer et de faciliter la tâche dans l’enseignement de la prononciation de l’Anglais en 1ère AM.

Keywords

Approach - Teaching Pronunciation- English

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