مجلة حقول معرفية

أساليب الضبط في المؤسسة التربوية وعلاقتها بالإنجاز الوظيفي للأستاذ

Auteurs : بتقة ليلى .

Résumé

نجاح المؤسسة التربوية مرتبط بشكل كبير بإسهامات الفاعلين فيها وعلى رأسهم محرك العملية التربوية ألا وهو الأستاذ، كما أنَّ استمرار واستقرار هذه المؤسسة يتعلق بعملية الضبط بداخلها، فلاشك أنَّ القوانين الضابطة والمسيرة للمؤسسة التربوية جاءت للنهوض بقطاع التربية ككل باعتباره المحرك الأساسي للنهوض بالمجتمع وتزويده بالكفاءات القادرة على قيادته مستقبلا، فمن خلال هذا المقال نحاول توضيح العلاقة بين أساليب الضبط المتمثلة في التعليمات الداخلية والعقوبات المفروضة داخل المؤسسة التربوية في حالة الانحراف المهني بالإنجاز الوظيفي للأستاذ، هل هذه الأساليب ساهمت في زيادة فاعلية الأستاذ بالمؤسسة التربوية وبالتالي أثرت على مستوى إنجازه الوظيفي؟ هل الخوف من العقوبة كالخصم من الراتب أو الفصل من العمل يحفز الأستاذ على الإنجاز؟ Abstract: The success of the educational institution is closely related to the contributions of the actors in it, headed by the driver of the educational process, which is the professor, and the continuity and stability of this institution is related to the process of control within it, There is no doubt that the governing laws of the educational institution came to advance the education sector as a whole as the main engine for the advancement of society and to provide it with competencies capable of leading it in the future, through this article we try to clarify the relationship between the control techniques represented in the internal instructions and the penalties imposed within the educational institution in the case of occupational deviation with the professor’s career achievement.have these methods contributed to the increased effectiveness of the professor at the educational institution? Does the fear of punishment, such as deduction from salary or dismissal motivate the professor to accomplish?

Mots clés

الضبط، أساليب الضبط؛ المؤسسة التربوية، الإنجاز الوظيفي.