مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية

ملاءمة التعلم النشط في تدريس مادة الفلسفة بالتعليم الثانوي

Auteurs : بسرة علجية . زرافة يوسف .

Résumé

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى ملاءمة استراتيجيات التعلم النشط لتدريس مادة الفلسفة في التعليم الثانوي، من خلال بحث الأسس الفلسفية والتربوية التي تجعل من المتعلم فاعلًا في بناء المعرفة، بدل الاكتفاء بتلقي المضامين واستظهارها، مع التركيز على الحوار السقراطي والتفكير النقدي والتعلم القائم على المشكلات بوصفها مداخل بيداغوجية قادرة على تنمية الاستقلالية الفكرية والقدرة على التحليل والاستدلال والحجاج، كما تناقش الدراسة الشروط التعليمية والتنظيمية اللازمة لنجاح هذه الاستراتيجيات، والتحديات التي قد تحد من فاعليتها في ظل كثافة البرامج وضيق الوقت وتفاوت القدرات المعرفية للمتعلمين، وتنتهي إلى أن ملاءمة التعلم النشط لتدريس الفلسفة لا تتحقق بمجرد تنويع الأنشطة الصفية، بل تتطلب انسجامًا بين الأهداف الفلسفية والممارسات التعليمية وأساليب التقويم، بما يجعل القسم فضاءً للتساؤل العقلاني وبناء المواقف النقدية وتدريب المتعلم على ممارسة التفكير الفلسفي.

Mots clés

التعلم النشط ; تدريس الفلسفة ; التعليم الثانوي ; الحوار السقراطي ; التفكير النقدي ; التعلم القائم على المشكلات