The Digitalization And Modernization Of Accounting Training In Algeria: Between Structural Constraints And Educational Opportunities
Auteurs : Touil Ahlem . Saidani Mohamed .
Résumé
Digitalization is nowadays a major driver of modernization in accounting education. It transforms teaching methods, promotes interactive learning, and strengthens the alignment between academic skills and market needs. In Algeria, however, its integration remains limited by material and organizational constraints. This research analyzes the impact of digitalization on the performance of accounting training based on an empirical study conducted among stakeholders involved in accounting education and practice in Algeria . The findings show that digitalization improves the quality of training and pedagogical effectiveness, while also revealing obstacles related to a lack of infrastructure, teacher training, and the absence of a clear national strategy. تُعدّ الرقمنة في الوقت الراهن أحد المحركات الرئيسية لتحديث التعليم المحاسبي، إذ تسهم في تحويل أساليب التدريس، وتعزيز التعلم التفاعلي، وتقوية التوافق بين المهارات الأكاديمية واحتياجات سوق العمل. غير أن إدماجها في الجزائر لا يزال محدودًا بسبب القيود المادية والتنظيمية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر الرقمنة على أداء التكوين المحاسبي، استنادًا إلى دراسة ميدانية أُجريت على عينة من المتدخلين في مجال التعليم والممارسة المحاسبية في الجزائر. وتُظهر النتائج أن الرقمنة تسهم في تحسين جودة التكوين والفعالية البيداغوجية، مع الكشف في الوقت نفسه عن وجود عوائق مرتبطة بنقص البنية التحتية، وتكوين الأساتذة، وغياب استراتيجية وطنية واضحة.
Mots clés
digitalization ; accounting training ; higher education ; academic performance ; Algeria
