حوليات الآداب واللغات

المجالات الدلالية في كتاب اللغة العربية للصف التاسع بدولة قطر دراسة وصفية تحليلية

Auteurs : التميمي Altameemy . مدكور Madkour .

Résumé

تتناول هذه الدراسة الرصيدَ اللغوي لكتاب اللغة العربية المقرَّر على طلاب الصف التاسع في دولة قطر، إذ تسعى إلى رسم خريطة دلالية شاملة لمفرداته من خلال توظيف نظرية المجالات الدلالية إطارًا تحليليًا. وقد أسفر تصنيف 4611 مدخلاً لغويًا - يبلغ مجموعها التكراري 26911 ورودًا - على أكثر من 443 حقلاً دلاليًا عن نتائج دالة تستوجب التأمل النقدي المعمّق؛ فمن جهة أولى، تجلّى ثراء واضح في حقلَي الصفات (712 مفردة) والمعرفة (482 مفردة)، ومن جهة ثانية، كشف التحليل عن شُحٍّ لافت في حقل التكنولوجيا الذي لا يتعدى مفردتين اثنتين في كتاب معدٍّ لطلاب يعيشون في مجتمع رقمي متسارع التحول، وتخلص الدراسة إلى أن المنهج القطري يوفر رصيدًا كميًّا وافرًا، غير أنه يفتقر إلى التوازن الدلالي المطلوب، وأن معالجة هذا الاختلال تستوجب إعادة النظر في أولويات التخطيط المعجمي لمناهج المرحلة المتوسطة. This study examines the linguistic repertoire of the ninth-grade Arabic language textbook in Qatar, aiming to map the semantic structure of its vocabulary through the lens of semantic field theory. A total of 4,611 lexical entries — with 26,911 total occurrences — were classified across more than 443 semantic fields. The results reveal a striking contrast: the fields of adjectives (712 entries) and knowledge (482 entries) dominate the distribution, while technology appears in a mere two entries — a glaring gap for curriculum-serving students in one of the most digitally advanced societies in the Arab world. The study concludes that while the Qatari curriculum offers a quantitatively rich repertoire, it lacks semantic balance, and that rectifying this imbalance demands a critical reassessment of lexical planning priorities for the middle school stage.

Mots clés

المجالات الدلالية ; الرصيد اللغوي ; كتاب اللغة العربية ; الكفاءة التواصلية