مجلة العلوم القانونية والاجتماعية

سوسيولوجيا الاغتراب البيداغوجي لدى الطالب الجامعي في ظل التفويض المعرفي السلبي للذكاء الاصطناعي التوليدي.

Auteurs : بلخضر محمد .

Résumé

الملخص: حاولنا من خلال هذا المقال تفكيك ظاهرة اغتراب الطالب الجامعي عن منتوجه العلمي، وهي ظاهرة سلبية تطورت بشكل متسارع مع التغلغل الرقمي والإستخدام المفرط من طرف الطلبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بشكل عام و التوليدية بشكل خاص . وقد خلصت الدراسة إلى نتائج جوهرية، أبرزها استسلام الطالب في إنجازه لواجباته البيداغوجية لـلمخرجات السريعة و المنسقة المُولدة رقميا، بدون بذل أدنى مجهود بفعل تفويضهم السلبي للآلة و استقالتهم المعرفية الطوعية ما أنتج وهما معرفيا و اغتراباً أكاديمياً عن الأعمال التي تحمل أسماءهم ،و غالبا ما يتجلّى هذا للأساتذة بوضوح لحظة إلقاء الطلبة لبحوثهم العلمية و في الاختبارات الشفوية على شكل عجز عن التعبير و فشل في الدفاع عن الافكار التي تحملها أعمالهم أو بالأحرى عدم القدرة على تحليلها. Abstract : This article attempts to deconstruct the phenomenon of university student alienation from their scientific output,a negative trend that has accelerated rapidly alongside digital proliferation and students excessive reliance on artificial intelligence applications in general, and generative AI in particular. The study yields pivotal findings, most notably that students, when fulfilling their pedagogical duties, capitulate to fast, highly formatted, digitally generated outputs without exerting the slightest effort. This stems from their negative cognitive delegation to the machine and a voluntary intellectual resignation. Consequently, this dynamic produces a cognitive illusion of competence and an academic alienation from works that bear their names. This alienation is frequently manifested to instructors during oral presentations and examinations, appearing as an acute inability to articulate, defend, or analyze the core arguments embedded within their own research.

Mots clés

الاغتراب البيداغوجي ; التفويض المعرفي السلبي للآلة ; وهم المعرفة ; الاستقالة المعرفية الطوعية ; الانتحال الأكاديمي التوليدي