مجلة العلوم القانونية والاجتماعية

التنشئة الاجتماعية كآلية للوقاية من السلوك الانحرافي لدى تلاميذ التعليم المتوسط دراسة ميدانية بمتوسطة المجاهد المتوفي مومن بلقاسم –القل (ولاية سكيكدة) Socialization As A Mechanism For Preventing Deviant Behavior Among Middle School Students: A Field Study At Moumen Belkacem Martyr Middle School In Collo) Skikda Province(

Auteurs : بروش حنان . أقنيني أمينة .

Résumé

تتناول هذه الدراسة الميدانية إشكالية دور التنشئة الاجتماعية بوصفها آلية للوقاية من السلوك الانحرافي لدى تلاميذ المتوسطة، من خلال دراسة ميدانية أُجريت بمتوسطة المجاهد المتوفي مومن بلقاسم –القل (ولاية سكيكدة)، هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين مؤسسات التنشئة الثلاث (الأسرة، المدرسة، جماعة الرفاق) ومظاهر السلوك الانحرافي لدى التلاميذ، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي كما أُجريت على عينة قوامها 30 تلميذًا من مختلف المستويات الدراسية بالمتوسطة سالفة الذكر، باستخدام أداتين لجمع البيانات "الاستمارة" بوصفها الأداة الأساسية و"الملاحظة" أداةً مساعدة ومكمّلة لها. توصلت الدراسة إلى أن التنشئة الاجتماعية ترتبط فعلًا بالسلوك الانحرافي لدى التلاميذ، لكن بدرجات متفاوتة حسب المؤسسة ونوعية أدائها لا حسب وجودها الشكلي وحده؛ إذ أظهرت التنشئة المدرسية دورًا ضبطيًا أوضح نسبيًا، بينما تبيّن أن التنشئة الأسرية رغم حضورها الرقابي يشوبها أحيانًا اعتماد على أساليب عقابية قد تُضعف أثرها الوقائي، في حين مثّلت جماعة الرفاق قناة تعرض محتملة لنماذج منحرفة يتوسط فيها متانة الرابطة الأسرية والمدرسية، وخلصت الدراسة إلى أن فعالية التنشئة الاجتماعية في الوقاية من الانحراف رهينة بنوعية العلاقة التربوية لا بمجرد توفرها، موصيةً بتعزيز أساليب التنشئة القائمة على الحوار داخل الأسرة والمدرسة معًا. This field study addresses the role of social socialization as a preventive mechanism against deviant behavior among middle-school students, through fieldwork conducted at Zahi Mounir Middle School in Blida, the study aimed to uncover the nature of the relationship between the three socialization agents—family, school, and peer group—and manifestations of deviant behavior among students. Adopting a descriptive methodology, the study was carried out on a sample of 30 students drawn from different grade levels at the school in question, using two data-collection tools: a questionnaire as the primary instrument, and observation as a complementary, supportive tool. The study found that social socialization is indeed associated with students’ deviant behavior, though to varying degrees depending on each agent’s quality of function rather than its mere formal presence, school socialization emerged as playing a comparatively clearer regulatory role, whereas family socialization despite its supervisory presence, was at times characterized by reliance on punitive disciplinary methods that may undermine its preventive impact. The peer group, in turn, represented a potential channel of exposure to deviant models, an effect mediated by the strength of family and school bonds. The study concludes that the effectiveness of social socialization in preventing deviance hinges on the quality of the educational relationship rather than its mere availability, and recommends reinforcing dialogue-based socialization practices within both the family and the school.

Mots clés

التنشئة الاجتماعية؛ السلوك الانحرافي؛ الوقاية الاجتماعية؛ تلاميذ المتوسطة؛ الرابطة الاجتماعية. ; Social Socialization; Deviant Behavior; Social Prevention; Middle-School Students; Social Bond.