دراسات في التنمية والمجتمع

الممارسات الصفية لأساتذة التعليم الابتدائي كآلية لترسيخ قيم التنمية المستدامة: دراسة ميدانية كيفية من منظور الممارسين الميدانيين

Auteurs : حميدي خيرة .

Résumé

تتناول هذه الدراسة موضوع الممارسات الصفية لأساتذة التعليم الابتدائي كآلية أساسية لترسيخ قيم التنمية المستدامة من منظور الممارسين الميدانيين. انطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية تسبر مدى ارتباط الممارسات اليومية للمعلم بتجسيد أهداف الاستدامة، وكيفية انعكاس ذلك واقعياً داخل حجرة الدرس. وهدفت إلى تأطير المفاهيم، رصد الواقع المعاش، تحليل الآليات البيداغوجية، وتشخيص المعيقات الواقعية. ولتحقيق هذه الأهداف، اعتمدت الدراسة على المنهج الكيفي (الوصف الاستكشافي)، مستخدمة عينة قصدية مكونة من (15) أستاذاً وأستاذة ذوي خبرة ميدانية، إلى جانب الملاحظة الإكلينيكية والمقابلة شبه المقننة. وأسفرت النتائج عن محورية الفعل اليومي البسيط في غرس الاستدامة، وبروز العبء الفردي للأستاذ في ظل نقص الدعم المؤسساتي، فضلاً عن ضرورة تفعيل البيئة التشاركية. وتُختتم الدراسة بتقديم توصيات استراتيجية لتثمين دور الأخصائي النفسي وتطوير تكوين المعلمين. Abstract: This study addresses the classroom practices of primary school teachers as a fundamental mechanism for instilling the values of sustainable development from the perspective of field practitioners. The research departed from a core problem examining the extent to which a teacher's daily practices relate to embodying sustainability goals and how this realistically reflects inside the classroom. It aimed to frame concepts, monitor the lived reality, analyze pedagogical mechanisms, and diagnose realistic obstacles. To achieve these objectives, the study adopted a qualitative approach (exploratory descriptive), utilizing a purposive sample of (15) experienced teachers alongside clinical observation and semi-structured interviews. The results revealed the centrality of simple daily actions in instilling sustainability, the emergence of the teacher's individual burden amidst a lack of institutional support, and the necessity of activating a participatory environment. The paper concludes with strategic recommendations to enhance the role of the school psychologist and improve teacher training.

Mots clés

الممارسات الصفية ; التعليم الابتدائي ; التنمية المستدامة ; دراسة كيفية ; الممارسون الميدانيون ; البيئة المدرسية ; الصحة النفسية ; Classroom practices ; Primary education ; Sustainable development ; Field practitioners ; School environment