المدونة

Spoken Language And Speech-accompanying Behaviors And Their Role In Effective Communication In Educational Settings

Auteurs : Laifaoui‬‎ ‫hamza .

Résumé

Abstract: Teachers aim for effective communication that ensures learners achieve the targeted proficiency through various means, foremost among which is linguistic communication, both verbal and nonverbal, which is a key factor in achieving this goal. Because learners are part of a social environment, teachers select spoken language that suits learners’ understanding and proficiency levels, and they also use nonverbal cues to help convey their intended meaning. To achieve the desired goal, the learner must have a good command of both verbal and nonverbal communication, while taking into account the social contexts in which these occur. In this study, we seek to highlight the necessity of considering social behavior and integrating it with linguistic behavior to help learners attain the desired final proficiency ملخص: يتوخى المعلم التواصل الفعال الذي يضمن تمكين المتعلم من الكفاءة المستهدفة بشتى الوسائل، وعلى رأسها التواصل اللغوي -بشقيه اللفظي وغير اللفظي- الذي يعدُّ عاملا رئيسا في بلوغ هذه الغاية؛ ولأنّ المتعلم ينتمي إلى بيئة اجتماعية، فينتقي من اللغة الملفوظة ما يناسب أفهام المتعلمين ومستواهم، كما يلجأ إلى أداءات تصاحب اللغة الملفوظة لتعينه على مراده. وحتى يصل إلى الغاية المنشودة لابد له من التحكم الجيد في التواصل بشقيه اللفظي وغير اللفظي، مع مراعاة المراجع الاجتماعية لذلك. وفي هذه الدراسة نحاول تسليط الضوء على ضرورة مراعاة السلوك الاجتماعي، وجعله عضيدا للسلوك اللغوي في الوصول بالمتعلمين إلى الكفاءة الختامية المرجوة.

Mots clés

verbal communication ; nonverbal communication ; learning ; body language ; identity ; social values