الجاهزية الرياضية بوصفها أساسا لمتطلبات مهارات المستقبل والاقتصاد القائم على المعرفة: دراسة لدى الطلبة المستجدين بجامعة الشرقية في ضوء اختبار تحديد المستوى
Auteurs : الحضرمي أحمد . الصوافي جوخة . الخروصي أحمد .
Résumé
هدف الدراسة إلى تقويم مستوى الجاهزية الرياضية لدى الطلبة المستجدين بجامعة الشرقية، بوصفها أساسًا لمتطلبات مهارات المستقبل والاقتصاد القائم على المعرفة، وذلك في ضوء نتائج اختبار تحديد مستوى الرياضيات. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال تحليل نتائج اختبارات تحديد المستوى خلال الأعوام الأكاديمية 2023/2024 و2024/2025 و2025/2026، لعينة شملت 6118 طالبًا وطالبة. وأظهرت النتائج انخفاضًا نسبيًا في مستوى الجاهزية الرياضية عند نقطة الدخول إلى الجامعة؛ إذ حقق 13.72% فقط من الطلبة درجة 60 فأعلى في الاختبار الأول (MPT1)، مقابل 86.28% حصلوا على درجات أدنى من ذلك. وفي الاختبار الثاني (MPT2)، ارتفعت نسبة تحقيق معيار الإعفاء إلى 99.72% لدى الطلبة المنتقلين إليه. كما كشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية في تحقيق معيار الانتقال في الاختبار الأول تبعًا للنوع الاجتماعي والسنة الأكاديمية والفصل الدراسي، مع تراجع النسبة من 20.99% عام 2023–2024 إلى 8.79% عام 2025–2026، في حين لم تظهر فروق دالة في الاختبار الثاني. وتؤكد النتائج أهمية اختبار تحديد المستوى أداةً تشخيصية للكشف المبكر عن جوانب الضعف، وتوجيه الدعم الأكاديمي، وتعزيز برامج التأهيل الرياضي للطلبة المستجدين، بما يسهم في تحسين الانتقال الأكاديمي، ورفع كفاءة التعلم الرياضي، ودعم قدرة الطلبة على مواجهة المتطلبات الجامعية والمهنية المستقبلية، مع ضرورة توظيف البيانات التشخيصية في تصميم تدخلات علاجية مبكرة وموجهة وفعالة This study aims to assess the level of mathematical readiness among newly admitted students at Al Sharqiyah University, considering such readiness a foundation for future skills and the knowledge-based economy, in light of mathematics placement test results. The study adopted a descriptive approach by analyzing placement test results for the academic years 2023/2024, 2024/2025, and 2025/2026, covering a sample of 6,118 students. The findings indicated a low level of mathematical readiness at university entry: only 13.72% of students attained a score of 60 or above on the first placement test (MPT1), whereas 86.28% scored below this threshold. In contrast, among students progressing to the second test (MPT2), 99.72% achieved the exemption criterion. The results also revealed statistically significant differences in meeting the progression criterion on MPT1 according to gender, academic year, and semester, with the proportion declining from 20.99% in 2023–2024 to 8.79% in 2025–2026. No significant differences were found in MPT2 results across the examined variables. The findings underscore the value of placement testing as a diagnostic tool for early identification of weaknesses, academic support planning, and strengthening preparatory mathematics programs. Furthermore, they emphasize using diagnostic data to design effective, targeted early interventions. Keywords: Mathematical Skills, Future Skills, Knowledge Economy, Academic Readiness, Placement Test.
Mots clés
المهارات الرياضية ; مهارات المستقبل ; اقتصاد المعرفة ; الجاهزية الأكاديمية ; اختبار تحديد المستوى.
