تدريس طرائق التدريس وفق لاستراتيجية التلمذة المعرفية وأثرها في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الاساسية .
Auteurs : العنزي عمار عواد صالح . الجبوري هبة عبدالله محمد .
Résumé
يهدف هذا البحث إلى دراسة التدريس باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية وتأثيرها على تحصيل طلبة السنة الثالثة في كلية التربية الأساسية. لتقييم فعالية هذه الاستراتيجية، تم طرح الفرضية التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية التي تُدرس باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية، ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة التي تُدرس بالطريقة التقليدية. لاختبار هذه الفرضية، اختارت الباحثة تصميمًا تجريبيًا جزئيًا وقررت استخدام مدرسة الشروق بشكل عشوائي. حيث كانت شعبة (أ) تمثل المجموعة الضابطة التي تدرس الاجتماعيات بالطريقة التقليدية، بينما كانت شعبة (ج) تمثل المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية. شملت العينة 58 طالبة (29 طالبة في كل شعبة)، وتم تحقيق التكافؤ الإحصائي بين المجموعتين بناءً على العمر الزمني للطالبات بالشهور، ودرجات مادة الاجتماعيات في منتصف العام الدراسي 2025–2026، ودرجات اختبار الذكاء والدافعية. خلال التجربة، تم تحديد المادة الدراسية من ثلاثة فصول في كتاب طرائق التدريس المقررة للمرحلة الثالثة وصياغة 120 هدفًا سلوكيًا لهذه الفصول وفقًا لمستويات تصنيف بلوم الستة. كما أعدت 15 خطة تدريسية للمواضيع المستهدفة وتم عرض بعض هذه الخطط على خبراء في الاجتماعيات وعلوم التربية. للتحليل الإحصائي، استخدمت أدوات مثل اختبار T لعينتين مستقلتين، ومربع كاي 2، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة القوة التمييزية، ومعادلة تصحيح سيبمان وبراون. توصلت الباحثة إلى وجود فرق دال إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية فيما يتعلق بتنمية الدافعية باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية. بناءً على نتائج البحث، أوصت الباحثة بتوجيه مدرسي ومدرسات الاجتماعيات حول كيفية استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية وإجراء دراسات أخرى لفحص فاعلية هذه الاستراتيجية في جوانب أخرى مثل التحصيل واكتساب المهارات الرياضية وتنمية الدافعية الإبداعية. ___________________
Mots clés
الكلمات المفتاحية: استراتيجية، التحصيل، الثالثة________
