المناهج وأساليب التدريس لتنمية التفكير الابتكاري: دراسة نظرية تطبيقية على الحالة الليبية
Auteurs : Gad Gad Gomaa Dr.galal .
Résumé
تناول هذا البحث تنمية التفكير الابتكاري في سياق التحولات التربوية الحديثة، انطلاقًا من الحاجة إلى الانتقال من التعليم القائم على التلقين إلى تعليم يعزز الإبداع، مع معالجة الفجوة المعرفية المتمثلة في ضعف تنمية مهارات التفكير العليا بالمناهج الليبية.وتهدف الدراسة إلى بناء إطار علمي يربط بين نظريات التفكير الابتكاري والمناهج الحديثة واستراتيجيات التدريس النشط، للإجابة عن السؤال الجوهري: كيف يمكن للمناهج التعليمية الحديثة أن تسهم في تنمية التفكير الابتكاري لدى المتعلمين؟ واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الأدبيات التربوية والنظريات المفسرة للإبداع، واستقراء الاتجاهات المعاصرة في تصميم المناهج.واستندت أدوات الدراسة إلى تحليل الوثائق والدراسات السابقة، مع توظيف نماذج تطبيقية تشمل التعلم القائم على المشكلات، والتعلم بالمشروعات، والتفكير التصميمي،والاستفادة من تجربة مدارس STEM المصرية.وأظهرت النتائج أن تنمية التفكير الابتكاري ترتبط بتكامل المناهج المرنة، واستراتيجيات التدريس الحديثة، والبيئة التعليمية الداعمة، وتطوير أساليب التقويم.وتخلص الدراسة إلى أن تعزيز دور المعلم بوصفه ميسرًا للتعلم، وإدماج قضايا المجتمع المحلي في المحتوى التعليمي، يسهمان في إعداد متعلم مبدع قادر على التكيف مع متطلبات القرن الحادي والعشرين والمشاركة في تحقيق التنمية المستدامة
Mots clés
المناهج ; التعليم ; التفكير الإبتكاري ; المشكات ; الحلول
