El Uso Del Chatgpt En Estudiantes Universitarios De Primer Curso De Licenciatura: Retos E Implicaciones En El Aprendizaje De Ele. The Use Of Chatgpt Among First Year Graduate Students: Challenges, And Implications On The Learning Of Spanish As A Foreign Language
Auteurs : Maachou Zakia . Taleb Abderrahmane Karima .
Résumé
La emergencia de ChatGPT plantea nuevos desafíos en el ámbito de la enseñanza superior, entre los que sobresale, la cuestión acerca de sus potenciales impactos negativos en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Esta herramienta ha transformado el sistema educativo, especialmente el aprendizaje de lenguas extranjeras, por su accesibilidad para la población general. Esto queda evidenciado por su amplio uso en la comunidad universitaria argelina. El propósito de nuestro estudio es ofrecer una visión general acerca del uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en particular el ChatGPT en estudiantes de primer curso de licenciatura para el aprendizaje del español como lengua extranjera. El presente artículo se enmarca en un enfoque metodológico mixto, con un alcance descriptivo y un diseño transversal. Los resultados revelan un uso abusivo de dicha herramienta en las clases de español y alertan sobre el costo cognitivo y las cuestiones éticas. Abstract: emergence of ChatGPT presents new challenges in the field of higher education, among which the question of its possible negative impacts on foreign language learning stands out. This tool has transformed the education system, particularly foreign language learning, thanks to its accessibility to the general population. This is demonstrated by its widespread use in the Algerian university community; however, its use raises certain questions regarding its drawbacks, its impact, and its ethical questions. This study aims to provide an overview of the use of generative artificial intelligence (GAI), specifically ChatGPT, for learning Spanish as a foreign language at the university level, particularly among first- year students. In this context, the research present here was conducted in courses taught to first- year students, using a mixed methods approach to clarify why and how this tool is used and how it affects the students’ learning process. The results show an abusive use of this tool in Spanish classes and raise concerns about the cognitive coasts and ethical questions.
Mots clés
Inteligencia artificial generativa; ; ChatGPT; ; Enseñanza universitaria; ; Aprendizaje de ELE; ; Retos e implicaciones. ; Generative artificial intelligence ; ChatGPT; Higher education; ; ELE learning; ; Challenges and implications.
