ديناميكية الاكتساب المعجمي والتركيبي بالانغماس اللغوي: دراسة سيكولسانية تقويمية للأقسام التمهيدية The Dynamics Of Lexical And Syntactic Acquisition Through Linguistic Immersion: A Psycholinguistic Evaluation Of Preschool Preparatory Classes
Auteurs : جبّار حبيبة . بن قبلية مختارية .
Résumé
يتناول هذا المقال أثر الانغماس اللغوي في تنمية الذخيرة المعجمية والتركيبية لدى طفل ما قبل المدرسة داخل الأقسام التمهيدية برياض الأطفال في البيئة الجزائرية، مع اتخاذ ولاية معسكر أنموذجًا للدراسة. وينطلق من مقاربة سيكولسانية تحليلية تجمع بين المنهجين الكمي والكيفي في إطار دراسة حالة ميدانية، تروم فهم ديناميات الاكتساب اللغوي في سياقاته الطبيعية داخل الروضة. كما يعالج البحث الإشكالات اللسانية المرتبطة بالسياق الجزائري، بما في ذلك ظاهرة الازدواجية اللغوية وتعدد مصادر التعرض اللغوي، وما يترتب عنها من تأثيرات على بناء الكفاية اللغوية لدى الطفل في مرحلة ما قبل التمدرس. تشير نتائج الدراسة إلى وجود تباين في مستويات النمو اللغوي بين الأطفال تبعًا لطبيعة البيئة التواصلية التي يعيشون فيها؛ حيث يظهر تطور أوضح في الرصيد المعجمي المرتبط بالمحسوسات والتمثلات العيانية، في حين يسجل الأداء التركيبي مستويات أقل نسبيًا من حيث توظيف أدوات الربط وبناء الجمل المركبة. كما تكشف المعطيات عن تأثير واضح لنمط الانغماس اللغوي ونوعية المثيرات المحيطة، سواء داخل الأسرة أو في الفضاء الرقمي، في توجيه مسار التشكّل اللغوي في هذه المرحلة المبكرة. This study investigates the impact of linguistic immersion on the development of lexical and syntactic competence among preschool children enrolled in preparatory classes in Algerian kindergartens, taking the province of Mascara as a case study. It adopts an analytical psycholinguistic approach that integrates both quantitative and qualitative methods within the framework of a field-based case study, with the aim of examining the dynamics of language acquisition in its natural educational setting. The study also addresses linguistic issues specific to the Algerian context, particularly diglossia and the multiplicity of language input sources, and explores their implications for the development of children's linguistic competence during the preschool stage. The findings reveal noticeable variation in children's linguistic development according to the communicative environment in which they are immersed. Lexical development is found to be more advanced in relation to concrete objects and perceptual representations, whereas syntactic performance remains comparatively weaker, particularly in the use of cohesive devices and the production of complex sentence structures. The data further indicate that both the quality of linguistic immersion and the nature of children's surrounding linguistic input—whether within the family environment or through digital media—play a significant role in shaping language development during early childhood.
Mots clés
اكتساب ; معجم ; تركيب ; انغماس لغوي ; سيكولسانيات ; أقسام تمهيدية ; ازدواجية لغوية ; Language acquisition ; Lexicon ; Syntax ; Linguistic immersion ; Psycholinguistics ; Preschool preparatory classes ; Diglossia
