Représentations, Pratiques Et Obstacles Liés à L’intégration De L’intelligence Artificielle Chez Les Enseignants De Lettres Et De Sciences Humaines : Analyse Sociodidactique Dans Trois Universités De L’est Algérien
Auteurs : Slama Ahmed Yassine .
Résumé
Cet article examine l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans les pratiques sociodidactiques des enseignants universitaires algériens. Mené auprès de 100 enseignants des facultés des lettres et des sciences humaines de trois universités : Biskra, Batna et Oum EL Bouaghi. Cette recherche explore les représentations, les usages actuels et les défis inhérents à l'adoption de l'IA en contexte universitaire algérien. Par le biais d'un questionnaire d'enquête analysant les perceptions des acteurs pédagogiques, nous dégageons des résultats révélant une tension entre l'attractivité de l'IA comme outil pédagogique et les préoccupations éthiques, infrastructurelles et de formation.. Cette étude propose une réflexion critique sur les enjeux de la sociodidactique à l'ère numérique et formule des perspectives de recherche pour une intégration éthique et contextualisée de l'IA dans l'enseignement supérieur algérien.
Mots clés
apprentissage adaptatif ; enjeux éthiques ; intelligence artificielle ; sociodidactique ; ;innovation pédagogique ; ; représentations des enseignants
