جماليات

إستراتيجيإستراتيجية تعليم الفنون التشكيلية في المنظومة التربوية الجزائرية: أفق التوازن بين الهوية والتحديث ورهانات الاندماج عبر بكالوريا الفنونة تعليم الفنون التشكيلية في المنظومة التربوية الجزائرية

Auteurs : تريكي حمزه .

Résumé

يتمحور البحث حول صياغة إستراتيجية متكاملة لتعليم الفنون التشكيلية في المدرسة الجزائرية، توازن بين التربية الفنية الحديثة والتنمية المستدامة القائمة على صون الهوية الثقافية. وتناقش الورقة كيفية تطويع المناهج لربط المتعلم بتراثه الحضاري وأدوات التعبير المعاصر، مع إبراز دور المؤسسة التربوية في التعريف برواد الفن الجزائري كمرجعيات بصرية. وتقترح الدراسة رؤية مرحلية تبدأ من الاستكشاف الحسي والزخرفي في الطور الابتدائي، صقلاً للمهارات والمزاوجة بين التقنيات العالمية والهوية في الطور المتوسط، وصولاً إلى البعد النقدي في الطور الثانوي، مع التركيز على شعبة بكالوريا فنون كمسار تأهيلي نحو التخصصات الجامعية. This research focuses on formulating an integrated strategy for fine arts education within the Algerian school system, balancing the prerequisites of modern art education with sustainable development based on preserving cultural identity. The paper discusses adapting curricula to bridge the gap between learners' cultural heritage and contemporary tools of artistic expression, while highlighting the educational institution's role in introducing pioneers of Algerian art as visual references. The study proposes a phased vision that begins with sensory and decorative exploration in the primary stage, advances to skill refinement and the merging of global techniques with national identity in the middle stage, and culminates in a critical dimension at the secondary stage, emphasizing the 'Arts Baccalaureate' stream as a crucial qualifying pathway toward university specialization. Keywords: Art Education, Identity, Tangible Heritage, Arts Baccalaureate, Algerian Fine Art.

Mots clés

تربية فنية، هوية، تراث مادي، بكالوريا فنون، فن تشكيلي جزائري. ; Art Education, Identity, Tangible Heritage, Arts Baccalaureate, Algerian Fine Art.