مجلة الأحمدي للدراسات اللغوية والنقدية والترجمة

Pratiques Et Perspectives Pédagogiques : Développer La Lecture Rapide En Classe De Fle Au Primaire

Auteurs : Saadaoui Saloua .

Résumé

La présente étude s’intéresse à l’activation de la lecture rapide chez les enfants en contexte de français langue étrangère (FLE), en mettant en évidence les stratégies pédagogiques susceptibles d’améliorer la fluidité de lecture ainsi que les enjeux didactiques associés à cette pratique. Dans un contexte scolaire où les apprenants du primaire rencontrent des difficultés liées au décodage, à la lenteur de lecture et à la compréhension fragmentée des textes, la lecture rapide apparaît comme une approche complémentaire favorisant l’efficacité de la lecture This study focuses on the development of reading speed among children in French as a Foreign Language (FLE) contexts, highlighting pedagogical strategies that can enhance reading fluency and their educational implications. In primary education, learners often face difficulties related to decoding, slow reading, and fragmented comprehension. The research adopts a descriptive, analytical, and experimental approach based on classroom observation, pre-test/post-test evaluation, and teacher questionnaires. The findings show that strategies such as timed reading, skimming, and scanning significantly improve learners’ reading fluency and overall comprehension, while also increasing motivation.

Mots clés

Lecture rapide – FLE – enfants – didactique – fluidité de lecture – compréhension – stratégies pédagogiques