مجلة التمويل والاستثمار والتنمية المستدامة
دور البيئات الافتراضية الغامرة في دعم المعرفة الخضراء وتعزير الممارسات البيئية المستدامة: دراسة تحليلية لحالة الجزائر
Auteurs : بن قايد فاطمة زهرة .
Résumé
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور البيئات الافتراضية الغامرة في تعزيز المعرفة الخضراء ودعم الممارسات البيئية المستدامة، وهذا بوصفها كيان رقمي تفاعلي يسمح بتحقيق التحول الرقمي لدى الأفراد والمؤسسات. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي القائم على مراجعة الأدبيات العلمية المرتبطة بالبيئات الافتراضية الغامرة وإدارة المعرفة والاستدامة البيئية، وهذا بهدف بناء نموذج تصوري لتطبيق المعرفة المولدة في البيئات الافتراضية الغامرة ومدى دعمها للممارسات البيئية المستدامة. خلصت الدراسة إلى نتائج كان أهمها أن توظيف البيئات الافتراضية الغامرة في توليد ونشر المعرفة الخضراء يسهم في تعزيز التعلم التفاعلي وزيادة الوعي البيئي والتعلم الافتراضي المستدام وكذا الانخراط الافتراضي، كما تشير القراءة التحليلية لحالة الجزائر إلى وجود فرص لتوظيف البيئات الافتراضية الغامرة في التعليم والتكوين البيئي والتحول الرقمي الأخضر المستدام، وهذا رغم استمرار تحديات البنية التحتية الرقمية، وضعف المحتوى التفاعلي، ومحدودية التكامل بين سياسات الرقمنة والاستدامة. أوصت الدراسة بأهمية إدماج منصات التعلم الافتراضي ضمن استراتيجيات التعليم البيئي، والتدريب وتطوير نماذج جديدة لتقييم الأثر السلوكي والمعرفي وتشجيع الاستثمار في التقنيات الافتراضية التي تدعم الاقتصاد الأخضر. الكلمات المفتاحية: البيئات الافتراضية الغامرة، المعرفة الخضراء، الممارسات البيئية المستدامة، التحول الرقمي، الجزائر. تصنيف JEL: Q56 O33; M15 Abstract: This study aimed to analyze the role of Immersive Virtual Environments in promoting Green Knowledge in supporting sustainable environmental practices, considering them as interactive digital entity that enables digital platforms that facilitate digital transformation for individuals and organizations. The study adopted a descriptive-analytical approach based on a review of scientific literature related to of Immersive Virtual Environments, knowledge management, and environmental sustainability, with the goal of developing a conceptual framework for applying Knowledge generated in these environments in achieving best sustainable practices. The findings indicate that leveraging immersive virtual environments for generating and disseminating green knowledge enhances interactive learning, raises environmental awareness, and fosters sustainable virtual learning. The analytical review of the Algerian context reveals opportunities for integrating immersive virtual environments in environmental education, training, and sustainable green digital transformation, despite ongoing challenges related to digital infrastructure, limited interactive content, and insufficient integration between digitalization and sustainability policies. The study also recommended the importance of integrating virtual learning platforms into environmental education strategies, implementing training programs, developing new models for behavioral and cognitive impact, and promoting investment in virtual technologies that support the green economy. Keywords: Immersive Virtual Environments, Green Knowledge, Sustainable Environmental Practices, digital transformation, Algeria JEL Classification: Q56; O33; M15
Mots clés
البيئات الافتراضية الغامرة ; المعرفة الخضراء ; الممارسات البيئية المستدام ; التحول الرقمي ; الجزائر
