L'intelligence émotionnelle Au Cœur De La Didactique Du Fle : Surmonter L'anxiété Pour Optimiser La Performance Communicative
Auteurs : Smat Zied .
Résumé
Cet article explore le rôle essentiel de l'intelligence émotionnelle (IE) dans le processus d'acquisition du Français Langue Étrangère (FLE). Au-delà des compétences cognitives et grammaticales, l'IE est ici conceptualisée comme un méta-outil psycho-affectif qui module directement l'efficacité de l'apprentissage. L'analyse démontre que la maîtrise des quatre composantes de l'IE (perception, utilisation, compréhension et régulation des émotions) est cruciale pour l'apprenant en FLE. Elle permet de réguler l'anxiété linguistique, d'activer la motivation intrinsèque et d'améliorer significativement la compétence de communication interculturelle. Nous proposons en conclusion un cadre pour une didactique du FLE enrichie par l'IE, faisant de l'enseignant un facilitateur émotionnel et visant à former des communicateurs non seulement corrects, mais surtout résilients, autonomes et empathiques.
Mots clés
Intelligence Émotionnelle (IE), Français Langue Étrangère (FLE), Didactique des Langues, Anxiété Linguistique, Motivation, Compétence Interculturelle, Autorégulation.
