بصمة للأبحاث العلمية

مستوى القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في شرقي القدس من وجهة نظر المعلمين

Auteurs : طالبة دكتوراه نور حاتم شويكية .

Résumé

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في شرقي القدس من وجهة نظر المعلين، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة مكونة من أربعة مجالات المجال الأول البعد الشخصي الأخلاقي، والمجال الثاني العلاقات الإنسانية، والمجال الثالث القدرة على القيام بالوظائف الإدارية، والمجال الرابع العمل بروح الفريق، طبقت الدراسة على عينة مكونة من (130) معلماً ومعلمة من منطقة شرقي القدس بطريقة عشوائية، وأظهرت النتائج أن مستوى القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في منطقة شرقي القدس جاءت بتقدير متوسطة، وأنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في درجة استجابة أفراد العينة حول مستوى القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الثانوية في منطقة شرقي القدس تعزى لمتغير الجنس، بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. وبالاعتماد على النتائج أوصت الباحثة عدد من التوصيات أهمها إجراء دراسات أكثر تتناول القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالتطور المهني لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. Abstract: The study aimed to identify the level of ethical leadership among principals of public secondary schools in East Jerusalem from the perspective of teachers. The descriptive method was used, and a questionnaire consisting of four domains was applied: the first domain addressed the personal ethical dimension, the second focused on human relations, the third examined the ability to carry out administrative functions, and the fourth assessed teamwork spirit. The study was conducted on a randomly selected sample of (130) male and female teachers from the East Jerusalem area. The results showed that the level of ethical leadership among principals of public secondary schools in East Jerusalem was rated as moderate. Additionally, there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in participants' responses regarding the level of ethical leadership based on the gender variable. However, no statistically significant differences were found based on years of experience or academic qualification. Based on the findings, the researcher recommended conducting further studies that explore ethical leadership and its relationship to teachers’ professional development from their own perspectives.

Mots clés

القيادة الأخلاقية ; المدارس الحك