مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف

الأداء التدريسي للمعلمين وعلاقته بمهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية

Auteurs : سويدان رجاء روحي . العسالي علياء .

Résumé

ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الأداء التدريسي للمعلمين في ضوء مهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي ومستوى إمتلاك طلبة المرحلة الثانوية لمهارات التعلم الاجتماعي العاطفي كما هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الأداء التدريسي للمعلمين وعلاقته بمهارات التعلم الاجتماعي العاطفي لدى الطلبة. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الإرتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية التابعين لمدرية تربية وتعليم نابلس تم اختيار عينة عشوائية منهم بلغ عددها (300) طالب وطالبة، ثم قامت الباحثتان بتطوير استبانة مكونة من (59) فقرة موزعة على محورين) الأداء التدريسي للمعلم (31) فقرة، ومهارات التعلم الإجتماعي العاطفي وعددها (28) فقرة). وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء التدريسي للمعلم في ضوء مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي من وجهة نظر طلبتهم كان متوسطا، وان مستوى امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة أنفسهم كان كبيرا، كما انه توجود علاقة ارتباطية ايجابية بين الأداء التدريسي للمعلم ودرجة امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الاجتماعي العاطفي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات أهمها: تقديم تدريب للمعلمين في موضوع كفاءات ومهارات التعلم الإجتماعي العاطفي وإشراكهم في ورش تدريبية حول أساليب التدريس الفعالة لتنمية مهارات التعلم العاطفي. Abstract The current study aimed to identify the level of teaching performance among teachers in light of social-emotional learning (SEL) skills, as well as the level of possession of SEL skills among high school students. Additionally, the study sought to investigate the relationship between teachers' teaching performance and students' social-emotional learning skills. The researchers employed a descriptive correlational methodology, the study population consists of all high school students under the supervision of the Education Directorate in Nablus. A random sample of 300 students was selected, and a questionnaire comprising (59(items was developed, distributed across two axes: the axis of teachers' teaching performance (31 items) and the axis of SEL skills (28 items. (The study results revealed that the level of teaching performance among teachers, as perceived by their students, was average, while the students' level of possession of SEL skills, as perceived by themselves, was high. Furthermore, a positive correlation was found between teachers' teaching performance and students' possession of social-emotional learning skills. Based on the study findings, the researchers recommended several interventions, including providing training for teachers on SEL competencies and engaging them in workshops and seminars on effective teaching methods to foster emotional learning skills.

Mots clés

الأداء التدريسي؛ مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي؛طلبة المرحلة الثانوية. ; : Teaching performance؛ Social-emotional learning skills؛ High school students