قیاس مدی التنویع في محتوی سلسلة العربية بين يديك في ضوء نمط الذكاءات المتعدّدة والأهداف المعرفية (كتاب الطالب الأوّل نموذجًا)
Auteurs : أجافي محمد . رحيمي محمد .
Résumé
المتعلّم قد أصبح محورًا لتعلیم اللغة وتعلمها في العقود الأخیرة فمن الطبیعي أن یلائم المحتوی التعلیمي مع احتیاجاته ومیزاته وقدراته المعرفية والعاطفية، ویتنوّع بتنوع المتعلّمین من حیث القدرات المعرفية والعاطفية والتعلمية. من النظریات التي اهتمّت بفوارق المتعلّمین وبیّنتها نظریة الذكاءات المتعددة لجاردنر وتصنیف الأهداف المعرفية لبلوم. نظرًا لأهمية هاتین النظريتین في مجال التعلیم والتربیة والإقبال العالم علیهما، قام أرمسترونج بدمجهما وعرض نمطًا تعلیميًّا في شكل جدول تعلّق محوره الأفقي بالأهداف ومحوره العمودي بالذكاءات وأوصی المعلمين أن یوظّفوا هذا النمط في إعداد المواد التعلیمية وتدریسها وتدریبها وحتّی تقييمها. من هذا المنطلق، قد اتخذ البحث الحالي هذا النمط كأداة لتحلیل محتوی كتاب الطالب الأوّل من سلسلة العربية بين يديك بمنهج وصفي تحلیلي لكي یتبیّن مدی تنویع المحتوی التعلیمي في هذا الكتاب في ضوء الذكاءات المتعددة والأهداف المعرفية. قد توصّل البحث إلی نتائج، منها: أنّ هذا الكتاب لا یغطّي جمیع الذكاءات والأهداف، بل یفعّل بعض الذكاءات (اللغوي، والبصري والمنطقي، و...) في المستویات المعرفية الدنیا (التذكر والفهم والتطبیق). وذلك یدلّ علی انخفاض مستوی التنویع في محتوی هذا الكتاب. Since the learner has become the focus of language teaching and learning in recent decades, it is natural for the educational content to suit his needs, characteristics, and cognitive and emotional abilities, and to be as diverse as the learners in terms of cognitive, emotional, and learning abilities. Among the theories that focused on learners’ differences and explained them were Gardner’s theory of multiple intelligences and Bloom’s classification of cognitive goals. Given the importance of these two theories in the field of teaching and upbringing and their global demand, Armstrong combined them and presented an educational pattern in the form of a table whose horizontal axis relates to goals and whose vertical axis relates to intelligences. He recommended that teachers employ this pattern in preparing, teaching, training, and even evaluating educational materials. From this standpoint, the current research has taken this style as a tool to analyze the content of the first student’s book from the Arabic in Your Hands series using a descriptive and analytical approach in order to determine the extent of the diversification of the educational content in this book in light of multiple intelligences and cognitive goals. The research has reached results, including: This book does not cover all intelligences and goals, but rather activates some intelligences (linguistic, visual, logical, and...) at the lower cognitive levels (remembering, understanding, and applying). This indicates the low level of diversification in the content of this book.
Mots clés
الذكاءات المتعدّدة، الأهداف المعرفية، تنویع المحتوی، تعلیم العربية وتعلّمها، سلسلة العربية بین یدیك
